domingo, 24 de maio de 2020

Semana de 25 a 29/05 - 8º ano D - REVISÃO E ESTUDOS INTENSIVOS

Boa tarde, pessoal!

Essa semana será destinada para recuperação e revisão do que estudamos até agora, dessa forma, resolvi gravar um video sobre alguns assuntos os quais já conversamos para tentar facilitar o aprendizado. A sala de vocês já estava bem adiantada, então destinei esse vídeo para dar uma introdução sobre o nosso próximo tema que é REVOLUÇÃO FRANCESA.

Ao final do vídeo, vocês devem escrever EM SEUS CADERNOS o que compreenderam do conteúdo que estudamos até aqui. Lembrando que não é necessário me enviar nenhuma foto disso POR ENQUANTO, combinado?



PS: Ainda estou aprendendo a editar os vídeos, mas espero que vocês gostem e que tenha ficado claro! Boa revisão!
Profª Biah.

Semana de 25 a 29/05- 7ºs anos A, B,C e D - REVISÃO E ESTUDOS INTENSIVOS

Boa tarde, pessoal!

Essa semana será destinada para recuperação e revisão do que estudamos até agora, dessa forma, resolvi gravar um video sobre alguns assuntos os quais já conversamos para tentar facilitar o aprendizado.

Ao final do vídeo, vocês devem escrever EM SEUS CADERNOS o que compreenderam do conteúdo que estudamos até aqui. Lembrando que não é necessário me enviar nenhuma foto disso POR ENQUANTO, combinado?



Espero que vocês gostem e boa revisão!

Profª Biah

Semana de 25 a 29/05 - 6ºs ANOS A e B - REVISÃO E ESTUDOS INTENSIVOS

Boa tarde, pessoal!

Essa semana será destinada para recuperação e revisão do que estudamos até agora, dessa forma, resolvi gravar um video sobre alguns assuntos os quais já conversamos para tentar facilitar o aprendizado.

Ao final do vídeo, vocês devem escrever EM SEUS CADERNOS o que compreenderam do conteúdo que estudamos até aqui. Lembrando que não é necessário me enviar nenhuma foto disso POR ENQUANTO, combinado?



Espero que vocês gostem e boa revisão!

Profª Biah.


segunda-feira, 11 de maio de 2020

COMUNICADO IMPORTANTE - FINALIZAÇÃO DO BIMESTRE

Boa tarde, pessoal!

Na semana de 11/05 até o dia 24/05 eu estarei FECHANDO AS NOTAS DE VOCÊS.

Professora, como assim?

Foi pedido para que enviássemos atividades pra vocês e que vocês acompanhassem a TV educação e o aplicativo CMSP para que não tenham prejuízo nesse ano letivo, e além disso, temos que estar com as notas fechadas até o dia 29/05.

COMO ISSO SERÁ FEITO?

Vocês realizaram atividades tanto presenciais quanto via formulários do google, ou seja, essas atividades contaram como notas de atividades para casa. Dessa forma, estou encaminhando a atividade final, que será equivalente às notas de participação (ou seja, três pontos).

Cada sala terá um link para acessar e responder algumas perguntas até NO MÁXIMO dia 24/05. Envios após esse dia serão desconsiderados.Leiam as orientações escritas no formulário antes de responderem as perguntas.
Caso você tenha algum problema para me enviar as respostas, me envie uma mensagem pelo grupo de whatsapp da sua escola, meu número pessoal ou demais redes sociais.

VALE LEMBRAR QUE: Aqueles que não tiverem condições e acesso a internet, tiveram dificuldade em acessar o aplicativo e problemas para entrarem em contato de alguma maneira NÃO SERÃO PREJUDICADOS NA QUESTÃO DAS NOTAS, pois faremos revisões após o fim da pandemia e retorno das aulas.

Avisem aos colegas para que realizem todas as atividades postadas aqui, principalmente os questionários online para que eu consiga visualizar e tabular as suas notas nesse momento.

ATIVIDADE AVALIATIVA 6ºS ANOS A e B - CLIQUE AQUI

ATIVIDADE AVALIATIVA 7ºS ANOS A, B, C e D -  CLIQUE AQUI
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ATENÇÃO ALUNOS DO 8º ANO D!

Além de responderem o formulário, vocês devem me enviar FOTOS DE SEUS TRABALHOS DE COLONIZAÇÃO E INDEPENDÊNCIA DA AMÉRICA ESPANHOLA pelo WHATSAPP até o dia 24/05!


ATIVIDADE AVALIATIVA 8º ANO D - CLIQUE AQUI

Boa atividade para todos e conto com a compreensão de vocês nesse momento confuso e complicado. FIQUEM EM CASA!

Profª Biah

domingo, 3 de maio de 2020

SEMANA DE 04/05/2020 - ATIVIDADES 8º ANO D

Boa tarde, pessoal do oitavo ano!

Como vocês sabem, essa semana continuam as aulas do aplicativo CMSP e da TV Educação, assim como as postagens desse blog.

RESPONDENDO A ALGUMAS DÚVIDAS:


Pelo que foi assistido, o conteúdo das aulas do sétimo ano do CMSP é algo que vocês JÁ ESTUDARAM NA ESCOLA, ou seja, é interessante assistir as aulas do aplicativo para reforçarem o aprendizado, porém vocês também devem realizar as atividades postadas nesse blog.

É importante que vocês AVISEM AOS COLEGAS o que está acontecendo e tentem se comunicar na medida do possível e de maneira RESPEITOSA. Lembrando que a intenção não é prejudicar ninguém que não tem acesso a tecnologia, mas sim tentar ajudá-los a não perder o conteúdo em tempos de pandemia.

Na postagem de hoje, deixarei novamente o link para que vocês me enviem as respostas de seus trabalhos. Todas as orientações já foram passadas na postagem anterior e também estão escritas no formulário. Até o momento recebi apenas duas respostas, então é importante que vocês acrescentem o mais rápido possível. 

Além de enviar as respostas no formulário, vocês devem fazer uma pesquisa sobre a ORIGEM, AS PEÇAS E O OBJETIVO DO JOGO DE XADREZ em seus cadernos para que possamos estudar o nosso próximo conteúdo que é revolução francesa.

ACESSE O LINK DO FORMULÁRIO AQUI

Qualquer dúvida entrem em contato por esse blog, redes sociais ou grupo de whatsapp.

Boa atividade!

SEMANA DE 04/05/2020- ATIVIDADES 7ºS ANOS A,B, C e D

Boa tarde, pessoal dos sétimos anos!


Como vocês sabem, essa semana continuam as aulas do aplicativo CMSP e da TV Educação, assim como as postagens desse blog.

RESPONDENDO A ALGUMAS DÚVIDAS:


Pelo que foi assistido, o conteúdo das aulas do sétimo ano do CMSP é algo que vocês AINDA NÃO ESTUDARAM NA ESCOLA, ou seja, é interessante assistir as aulas do aplicativo, porém vocês também devem realizar as atividades postadas nesse blog para conseguirem acompanhar o que é dito lá, certo?


É importante que vocês AVISEM AOS COLEGAS o que está acontecendo e tentem se comunicar na medida do possível. Lembrando que a intenção não é prejudicar ninguém que não tem acesso a tecnologia, mas sim tentar ajudá-los a não perder o conteúdo em tempos de pandemia.


Na postagem de hoje vamos falar de  ̶s̶a̶n̶g̶u̶e̶,̶ ̶m̶o̶r̶t̶e̶,̶ ̶d̶e̶s̶t̶r̶u̶i̶ç̶ã̶o̶ ̶e̶ ̶d̶e̶s̶g̶r̶a̶ç̶a̶.̶, digo, do final da Idade Média e da crise do século XIV e XV.
Vocês devem copiar esse texto em seus cadernos, colocando a data de hoje 04/05/2020 e responder/pesquisar o que é pedido no link no final dessa página. Atenção as orientações e explicações em VERMELHO ao longo do texto.



A INQUISIÇÃO E A CRISE DO SÉCULO XIV

No período da Baixa Idade Média os reis iam fortalecendo seus governos e o território nacional ia sendo estabelecido. Cria-se então um primeiro modelo de um Estado Moderno e países como a França, Inglaterra e Portugal começam a se estruturar efetivamente.

Século XIII – Foi oficializada o TRIBUNAL DO SANTO OFÍCIO ou SANTA INQUISIÇÃO da igreja católica pelo papa Gregório IX. A inquisição era uma espécie de tribunal religioso que julgava todos aqueles que representavam uma ameaça as DOUTRINAS (conjunto de leis) católicas ou cometiam o que era chamado de HERESIA (pensamento diferente da religião estabelecida). As pessoas eram denunciadas, perseguidas, torturadas e condenadas sem possibilidade de defesa, muitas chegaram a ser queimadas vivas em praça pública. Essa prática ganhou força em muitos países como Espanha, Portugal, Itália e França, porém na Inglaterra esses tribunais não tiveram tanta força.

Muitos cientistas foram alvo da inquisição, como por exemplo, Giordano Bruno e Galileu Galilei que acreditavam na TEORIA HELIOCENTRICA, ou seja, que a terra girava em torno do Sol (e não o contrário). Giordano Bruno foi executado, já Galileu foi obrigado a desmentir sua teoria e foi poupado da fogueira. (Nesse momento é bom lembrar que a IGREJA CATÓLICA influenciava todos os aspectos da vida medieval, então os cientistas que questionavam a existência de Deus, ou que a Terra era o centro do universo e semelhantes eram vistos como ameaças).

Outro alvo da inquisição eram as MULHERES, frequentemente condenadas por BRUXARIA. Os motivos da condenação poderiam ser vários como saberem curas através de ervas, chás e remédios caseiros. Qualquer mulher que tivesse uma aparência desagradável, deficiência, deformidade, diziam “não” a homens poderosos, ou tivessem idade avançada poderia se encaixar no “padrão” de bruxa. Para identificar uma bruxa era feita uma busca de suas “marcas do demônio” como pintas, verrugas e marcas de nascença que podiam se suceder de torturas brutais para obter uma “confissão”. Problemas na colheita doenças e acontecimentos negativos foram ligados a prática da bruxaria, o que intensificou a perseguição conforme o passar dos séculos.

CURIOSIDADE: POR QUE DIZEM QUE OS GATOS TÊM 7 VIDAS?
Não há uma fonte que afirme efetivamente o motivo dessa frase, mas atribuem a existência dessa lenda na Idade Média pois os gatos, sobretudo os pretos, estavam ligados às bruxas, dessa maneira, eles também eram perseguidos e mortos. Porém pessoas criavam gatos secretamente e os escondiam, então sempre havia muitos gatos circulando pelas cidades e feudos, por mais que os matassem o número desses felinos nunca diminuía.

* Existiam vários tipos de tortura realizados durante a inquisição, já falamos sobre alguns em sala de aula. Se tratando da religião cristã, é necessário lembrar que a mesma foi utilizada de diversas maneiras e para diversos fins ao longo da história. O intuito dessa postagem não é criticar nenhuma religião, mas sim de explicar os fatos históricos envolvem a Igreja Católica e envolvem a Idade Média num geral.

A CRISE DO SÉCULO XIV E XV

Esse século representou uma forte crise no sistema feudal. Houve um ESGOTAMENTO das terras de cultivo e uma mudança climática que causou muito frio e chuva, trazendo más colheitas, gerando uma GRANDE FOME na Europa (1315-1317) e uma crise econômica. A mortalidade da população aumentou, sobretudo entre os camponeses, levou à redução de mão de obra.

A PESTE BUBÔNICA

Nesse mesmo século, a Europa passou por uma pandemia (doença que se espalha por vários locais do mundo). A peste bubônica surgiu na Ásia e chegou até a Europa através dos mercadores e de seus navios. Essa doença vem de um bacilo chamado Yersina Pestis que contaminava pulgas que se hospedavam em RATOS. Devido as péssimas condições de higiene (o que causa aumento na quantidade de roedores e pulgas) causadas pela falta de planejamento na formação das cidades e a baixa imunidade devido a grande fome, a doença se espalhou rapidamente por toda a Europa, tanto na cidade quanto no campo.

Médicos da Peste: A sombria aparência de quem tratava de doenças ...A peste causava forte febre, complicações no pulmão, e bubões ou bolhas em partes do corpo, daí o nome “peste bubônica”, também era conhecida como peste negra por deixar marcas pretas nos corpos dos doentes que morriam cerca de dois a cinco dias depois da contaminação. Posteriormente, a doença começou a se espalhar através de fluídos contaminados e pela respiração.

*É preferível que se use o termo peste bubônica. O termo peste negra torna-se perjorativo, ou seja, ofensivo como se tudo que fosse "negro" fosse ruim, obscuro e etc. Lembram-se quando ensinei que não devemos usar o termo "denegrir" por exemplo? É mais ou menos isso.

A doença foi tratada por médicos específicos, conhecidos como médicos da peste, que usavam roupas pretas de couro e uma máscara com bico de pássaro, repleta de ervas por  dentro. Eles acreditavam que o uso desses trajes impediria a contaminação.

Muitos doentes foram isolados em locais específicos, perseguidos e aqueles mais ricos que tinham condições de se isolar em suas propriedades o fizeram.
Devido o intenso número de mortos, não haviam sacerdotes o suficiente para fazer os ritos funerários católicos e tampouco coveiros, ou seja, os doentes eram enterrados em valas comuns ou tinham seus corpos incendiados, já que o cadáver também poderia transmitir a doença.
Estima-se que 1/3 da população da Europa morreu de peste bubônica. A taxa de letalidade (ou morte) na Inglaterra, por exemplo, chegou a 70%.

Os médicos que cuidavam dos que adoeciam de peste usavam uma roupa preta de couro e uma máscara em forma de bico de pássaro.[1]

*Muitos povos foram “acusados” de trazer a peste, sobretudo os judeus que foram perseguidos nesse momento.

A GUERRA DOS CEM ANOS (1337-1453)

Além da fome e da peste, o século XIV foi marcado pela guerra dos cem anos. Um conflito entre a França e a Inglaterra motivada por razões políticas e econômicas.
  • ·         A causa política foi a sucessão do trono francês e a causa econômica a disputa pelo rico território de Flanders (atuais Bélgica e Holanda)

Esse conflito durou mais de um século entre tréguas e pausas. Destaca-se a camponesa francesa JOANA D’ARC.

Entre as consequências da guerra dos cem anos estão:
  • ·         Construção de um forte sentimento de identidade nacional, que ajudou a aumentar o poder dos reis, o que influenciou uma CENTRALIZAÇÃO POLÍTICA
  • ·         Avanço em técnicas militares e armamentos;
  • Todos esses fatores enfraqueceram os senhores feudais, que se viam obrigados a conceder vantagens aos seus servos. Alguns pressionaram os camponeses ainda mais, o que causou revoltas por toda a Europa, fortalecendo a burguesia e o poder real, caminhando para o FIM DA IDADE MÉDIA e o COMEÇO DA IDADE MODERNA.

ATENÇÃO PARA AS ORIENTAÇÕES SOBRE A ATIVIDADE:
  • NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR SEU NOME COMPLETO E SÉRIE
  • RESPONDA COM CUIDADO E ATENÇÃO 
  • ENVIE AS RESPOSTAS APENAS UMA VEZ
  • EM CASO DE DÚVIDA ENTRE EM CONTATO PELO BLOG, REDES SOCIAIS OU PELO GRUPO DE WHATSAPP

CLIQUE AQUI PARA RESPONDER AS QUESTÕES E BOA ATIVIDADE !

SEMANA DE 04/05/2020 - ATIVIDADES 6º ANO A e B

Boa tarde, pessoal dos sextos anos A e B!

Como vocês sabem, essa semana continuam as aulas do aplicativo CMSP e da TV Educação, assim como as postagens desse blog.

RESPONDENDO A ALGUMAS DÚVIDAS:

Pelo que foi assistido, o conteúdo das aulas do sexto ano do CMSP é algo que vocês já estudaram na escola, ou seja, é interessante assistir e fazer o que se pede por esse aplicativo, porém vocês também devem realizar as atividades postadas nesse blog, certo?

É importante que vocês AVISEM AOS COLEGAS o que está acontecendo e tentem se comunicar na medida do possível. Lembrando que a intenção não é prejudicar ninguém que não tem acesso a tecnologia, mas sim tentar ajudá-los a não perder o conteúdo em tempos de pandemia.

Na postagem de hoje vamos falar de PRÉ-HISTÓRIA. 

PARA O 6ºA 

Vocês devem copiar o texto abaixo em seus cadernos, colocando a data de hoje (04/05) e responder a um QUESTIONÁRIO online que estará disponível em um link no final dessa página. Atenção para as explicações em vermelho ao longo do texto.


PARA O 6ºB:

Como vocês já copiaram o texto sobre PRÉ-HISTÓRIA e que vocês podem conferir clicando aqui, respondam também ao QUESTIONÁRIO online que estará disponível em um link no final dessa postagem.



                                                 A PRÉ-HISTÓRIA
                                        
É o período que corresponde desde o aparecimento do homem no planeta até a invenção da escrita, por volta de 4.000 anos a.C.
Pode-se dividi-la em três fases:

Paleolítico: Do grego pales = antigo + lithos = pedra. É o período mais longo da pré-história e também é conhecido como PERÍODO DA PEDRA LASCADA. O homem vive basicamente do que a natureza lhe dá, praticam o nomadismo (nomadismo é o ato de migrar de um lugar para o outro, ou seja, não morar em um único local. Eles visitavam um local, quando a água e alimento acabassem eles iriam para outro e assim por diante) em busca de sua sobrevivência através de caça/pesca, coleta de frutas e raízes.  Devido essas atividades, os homens desse período eram conhecidos como caçadores e coletores.

*Descoberta do fogo 790 mil anos

Neolitico: A palavra neolítico significa PEDRA NOVA ou pode ser chamado de período da pedra POLIDA. É considerada uma fase de transformação do modo de vida, em especial porque o homem passa a dominar a agricultura e a domesticar os animais, possibilitando sua fixação em um único lugar (sedentarização). Com essa mudança, passa a ter controle sobre a produção dos alimentos e focar no que lhe traria mais itens úteis a sobrevivência, ou seja, selecionar o que traria mais carne, leite e força de trabalho.

Idade dos metais: Os grupos humanos ficaram cada vez maiores e nesse período  construíram suas primeiras habitações. Desenvolveram técnicas de fundição de metais, o que permitiu criar instrumentos mais eficientes para o cultivo agrícola, derrubada de arvores e caça. Infelizmente, o domínio dos metais teve influencia nas disputas entre as comunidades que competiam pelo controle das melhores pastagens e áreas de cultivo, surgiram assim as primeiras guerras.
Nesse período surgiram também as primeiras cidades, governos e as profissões de ferreiro, marceneiro, padeiro e etc. No fim da idade dos metais, surgirá a escrita.

ATENÇÃO AS ORIENTAÇÕES PARA O QUESTIONÁRIO
  • NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR SEU NOME COMPLETO E SÉRIE
  • RESPONDA COM CUIDADO E ATENÇÃO 
  • ENVIE AS RESPOSTAS APENAS UMA VEZ. PARA VER SE AS RESPOSTAS CORRETAS CLIQUE EM VERIFICAR PRECISÃO OU VIEW ACCURACY DEPOIS DE RESPONDER

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